■张昱宏¹ 辛一杰² 叶 喜³ Zhang Yuhong¹ & Xin Yijie² & Ye Xi³

(1.2.3.西南林业大学艺术学院，云南昆明 650224）

摘 要：儿童多功能家具既需要顺应儿童快速成长的生理需求又需要满足儿童异于成人的心理需求。本文从儿童房多功能家具的功能性与趣味性并存的角度出发，分别阐明功能性应注重儿童多功能家具的色彩认知性、材料造型安全性以及使用可成长性；趣味性应注重儿童多功能家具的感性意象塑造、形态元素构成以及对于儿童的益智思维扩展。既不能完全顾及家长对功能的需求，也不应完全顺应儿童对趣味的追求，最终应达成儿童多功能家具功能与趣味的相互依存与统一。

关键词：儿童多功能家具；儿童心理学；功能性；趣味性

Abstract: Firstly, the Children Multifunctional furniture needs to satisfy the developing physiological needs of children; secondly, the furniture should meet the children’s psychological needs which is different from adults. This essay will discuss the combination of functionality and enjoyment in Multifunctional furniture of Children; The functionality should concentrate on three parts, they are color cognitive, appearance safety and utilizing growth opportunity. The enjoyment is about furniture’s perceptual image shaping, element construction and expanded mid of children. The influence is not only from parents’ requirements about functionality, but also not fully compliant with the children to the pursuit of fun. The combination of functionality and enjoyment in Multifunctional Furniture should be done ultimately.

Key words: Children’s multifunctional furniture; Children psychology; Functionality; Enjoyment

儿童自出生起生理及心理就以惊人的速度成长着。然而儿童从出生以来睁眼认识的这个世界就是通过家具、居家生活品、室内环境等来认知的。直到儿童成人18岁之前每天都有很长一段时间与室内和家具打交道，尤其是0—6岁的学前儿童更是如此。故儿童房的儿童家具格外的重要，它的存在是基于儿童注重的趣味性和家长所注重的功能性、安全性等几方面综合而定的^[1]。

1 儿童家具与儿童心理学

什么是儿童房？顾名思义就是为儿童所准备的居家房间。它与普通的房间有何异同？儿童房和普通房的意义就日常满足的功能上而言是相同的，不单单指睡觉休息，房间还承载着娱乐、学习、储物等功能。相对于儿童而言，尤其是低龄的儿童，这里是孩子接触这个庞大的世界和社会的一个小小的开始，是他们性格养成、思维成长的一个空间。

儿童家具指的是适应儿童所使用的家具，它是基于儿童生理成长特征与心理变化特征进行设计的。儿童家具的设计有别于其他家具最大的一个特征就是它需要依照儿童日益变化的身体需求。0—10岁的儿童的成长是惊人的，频繁地更换家具对于家庭的压力确实不小，并且会带来很多的麻烦。儿童思维的成熟与性格的养成看似与家具无关，其实儿童家具设计和选择很大程度上影响着儿童的创造性思维、逻辑性思维、乐观开朗的性格等等。

儿童的生理成长特征是显然的、众所周知的，然而因儿童心理的成长是隐性的、潜移默化的，这使得众多的家长忽略了这点。在婴幼儿时期儿童本能地完成对周围所见事物的认知，之后便渐渐理解不具象的事物。儿童的个性便会逐渐形成，在此期间儿童通过探索表露出的性格特征有强烈性、冲动型、创造性、整合性以及破坏性等等。如何正确引导和满足儿童的心里需求，家具的选择起着至关作用。

2 儿童房多功能家具的功能性

依照儿童的生理需求，许多家长表示不愿意频繁地更换家具，而家具的功能是否可随着儿童的成长而成长成为至关重要的一个环节。为满足儿童的生理需求，符合不同时期的人体工程学的家具，成为多功能家具设计研究的一个重要方向。就多功能家具的功能性而言，儿童多功能家具主要应从色彩的功能性、材料造型的功能性以及使用可成长的功能性去研究^[2]。

2.1 功能性之色彩认知

儿童在未对物体进行对应性的认知前，对于色彩的反应则是最纯粹的内心感受。多功能家具的色彩会在第一时间内带给儿童最直接的感受。这种感受区别于人们对美的追求、颜色搭配的舒适度以及个人的喜好，儿童对于色彩的感受是一个随着儿童生理成长而日益变化的一个过程性现象。家长不能用成人对色彩的搭配去限制儿童对色彩的追求，他们比起合理舒适的色彩搭配更加喜爱五彩缤纷、靓丽多彩的室内环境，这会让他们发自内心的感受到安全、放松、轻快。选择不同颜色的易于组合的多功能家具，会让儿童在探索中体验不同颜色搭配而产生的不同感受，从而开发儿童的创造性思维及乐观开朗的性格。

2.2 功能性之材料造型安全

儿童多功能家具的使用不可能做到完全在家长的陪同下或监护下使用，材料造型的安全性应做到普遍适合儿童独自使用的安全标准，大大降低风险的发生，提高家具的安全系数。基于材料造型安全性的空间伴随着儿童的成长，至少应做到可随时调整，儿童房的多功能家具多为易移动、易重组的家具，可丰富空间的使用^[3-5]。

在材料上多功能家具选用较为柔软的布艺、棉麻、皮革，儿童接触相对柔软材料的家具可以提高安全系数，其次对于儿童心理层面比有棱有角的硬质家具更易于接触。儿童房的多功能家具造型上由于结合了儿童开创性思维的特点，使得家具更加多功能化，例如青蛙沙发（图1）。

■图1 青蛙沙发

2.3 功能性之实用可成长

生物的可成长性，指随着生物的诞生到时间的流逝，生命体由小变大直至最后成熟的一个过程性。为解决儿童成长快而持续更换合适的家具所带来的一系列问题，相对应的家具人体工程学理论的改变值，多功能儿童家具较其他多功能家具而言具备了可成长性。

多功能家具的可成长性最显著的表现在生理需求。例如儿童的身高变化、儿童床的长宽应产生相应的变化；儿童的书桌椅的相对高度的调整变化等等。其次多功能家具还应满足儿童的内在变化，如婴幼儿时期，儿童组合性思维，逻辑性思维的形成，之后也会因年龄的改变而产生不同的想法。儿童组合式多功能沙发是易于挖掘儿童创造性思维的多功能家具（如图2所示）。

■图2 儿童组合式多功能沙发

3 儿童房多功能家具的趣味性

根据儿童的心理需求，儿童房多功能家具的造型及构成元素应做到全方位释放儿童的想象力，激发儿童的创造性思维，给儿童提供能一个相对感性的意象空间。

3.1 趣味性之感性意象空间

儿童的思维大都处于一个感性的阶段， 这是他们心智日渐成熟，人格日渐完善的一个过程。儿童的多功能家具应注重趣味性质的感性意象空间构成，它能够最直接地传达给儿童丰富的感情以及温和地激发儿童对事物的好奇心。

感性意象空间的塑造也同时应掌握儿童不同的基础性格特征。内向的孩子应用稍微素雅但色泽丰富的颜色及空间设置，可以让孩子的身心在这样的空间中得到放松却又不乏趣味性^[6]。活泼开朗的孩子应用色彩丰富、造型变换多端、使用方式更加多样化的家具构成感性的意象空间，孩子可以从中体会不同的乐趣，使孩子从多样化的感性中学习成长。

3.2 趣味性之形态元素构成

趣味可以分为稚趣和意趣两种，形态元素构成是多功能家具最基本的稚趣的体现， 而益智的思维性培养则是意趣的体现。儿童稚趣是一种本能好奇心对于事物的探索，是最真实的情感流露。儿童多功能设计多样化的形态元素构成满足儿童对事物的好奇心， 如图3所示，具有独特形态元素的座椅，既满足儿童的使用功能又满足儿童的娱乐需求。

■图3 儿童趣味座椅娱乐桌

3.3 趣味性之益智思维效应

意趣的存在是儿童在后天培养和环境的影响之下而形成的，根据成长的不同意趣的体现也是不同的，但其共同表现为儿童的想象、幽默、夸张，最终达成行为和语言上意趣的共鸣。儿童多功能家具产生儿童益智思维效应，如家具游戏中的组合多重性思维、逆向逻辑性思维、拆分归类性思维等。如图4所示，儿童组合式益智家具，依据儿童不同的思维模式会产生不同的功能，而独特的造型在意趣上与儿童的心里产生共鸣，激发儿童的想象力与创造新思维。

■图4 儿童组合式益智家具

4 功能性与趣味性的并存关系

儿童多功能家具是集功能性与趣味性于一体的家具，更加着重多功能的功能趣味性。相比重视功能性的多功能家具而言，多一份趣味性，使家具与儿童形成互动的关系，更能有效地遵循儿童的身心成长。相比重视纯趣味性的儿童家具而言，多重化的使用功能，增加了空间的神秘性与趣味性，更能扩展儿童的眼界、思维以及想象力。

4.1 功能趣味的复合延展性

儿童多功能家具的功能性与趣味性具有复合延展性。单一的功能性需求虽能符合众多家长渴望的多功能家具的可成长性与变幻性，却无法满足儿童天真活泼的趣味性需求； 而单纯的趣味性儿童家具如空心竹笋一般有型无实，并且从根本上限制了家具的多功能化，从而限制了儿童自创重组性思维的扩展。具备功能趣味复合性的儿童多功能家具，旨意深处表明既可满足儿童的生理与心理的成长需求，又可开发儿童的创造性思维，使儿童的好奇心得到满足。它的延展性正体现在这复合功能之上，使得有限的儿童房空间得到无限的延伸。从心理和视野层面，拓宽了儿童的视野，让儿童房的三维空间不仅仅停留在一个几平方米大小的几何空间内，而是通过多功能家具功能性与趣味性变化无穷带来远在功能之上的趣味以及远在趣味之上的功能^[7-8]。

4.2 功能趣味的依存与统一

儿童多功能家具各个方面的设计均遵循着功能与趣味性的相互依存与统一，力求做到各异性互补，统一中变化，让多功能家具在视觉领域、功能领域、育儿领域等产生一举多得的效应。真正体现从儿童出发，应用于儿童的产品价值，儿童多功能家具的使用，在有限的空间中释放儿童的天性，满足儿童的好奇心达到趣味化标准，使空间既不单调乏味，又不局限狭义。当儿童的身体特征随着时间的变化而成长时多功能家具可根据儿童人体工程学进行合理的调整。并且儿童多功能家具相比普通多功能家具更能体现空间的变幻性，随着儿童思维的不断拓宽，儿童总能根据自我的探索而发现家具的新用法。

5 结语

儿童多功能家具的探究从根本上是趣味性与功能性的依存与统一。家具既需要顺应儿童快速成长的生理需求，又需要满足儿童异于成人的心理需求，这无疑给多功能家具中儿童家具这一板块带来新的创意灵感。功能性注重儿童多功能家具的色彩认知性、材料造型安全性以及使用可成长性；趣味性注重儿童多功能家具的感性意象塑造、形态元素构成以及对于儿童的益智思维扩展。只有将两者互利共存服务于广大儿童，才可最终达成儿童多功能家具功能与趣味的相互依存与统一。

（责任编辑：贺 辉）

参考文献：

[1]刘博文.儿童家具可成长性设计研究[D]. 无锡:江南大学,2012.

[2]杨可沁,张帆.儿童家具色彩风格设计初探[J].家具与室内装饰,2015,(5):17-19.

[3]张振华.动漫趣味儿童家具形态的用户体验[D].南京:南京林业大学,2011.

[4]张昱宏,叶喜.多功能家具的“变幻性” 探究[J].家具与室内装饰,2015,(7):20-21. [5]苗艳凤,黄佳芸.基于亲子互动促进儿童健康成长的儿童家具设计初探[J].家具与室内装饰,2012,(7):11-13.

[6]张琳,孙凤茹.儿童房设计的艺术性与安全性[J].中国建材科技,2014,(6):133-135.

[7]郝南南,刘宗明.儿童座椅的可成长结构分析[J].家具与室内装饰,2015,(3):30-31.

[8]徐园,晏虹辉.青少年儿童心智发展及其家具设计[ J ] .家具与室内装饰,2014,(10):24-25.

基金项目:西南林业科技创新基金项目(1490);国家林业公益性行业科研专项(201004005)

作者简介:张昱宏(1991-),女,硕士研究生,研究方向:家具设计,E-mail:327582937@qq.com

通讯作者:叶喜(1962-),男,教授,研究方向:家具设计,E-mail:327582937@qq.com

引文格式:张昱宏,辛一杰,叶喜.儿童房多功能家具的功能性与趣味性并存[J].家具与室内装饰,2016,(1):104-105.

注：本文来源于《家具与室内装饰》2016年第1期